■林倖妃
▲台北市議員許淑華、李建昌2010年6月7日指出，網路聊天室中色情氾濫，許多聊天室更將網站設在國外，國內法令無法管理，呼籲政府加速立法建構完整的分級防護機制。（本報資料室）
▲中華白絲帶關懷協會與台灣大哥大基金會於2010年4月19日發表「青少兒數位安全及網路社群」調查報告，呼籲大眾對網路交流尚且懵懂的青少兒能有更多關懷。（圖文／中央社）
「不具有義務的自由，算不上真正的自由。 」─夏目漱石
17歲的高二學生「彼得」：
我 迷網路，因為找不到比網路更好、更有趣的東西。小學三年級，學校開始教電腦。同學會找我玩線上遊戲，但因為爸媽會管，所以，一天頂多玩個半小時到一小時。 國二確定直升高中後，我開始瘋狂玩。放學後直接上線，玩到上床睡覺。當時多玩「風之谷」，直到兩年前乾脆休學。那一年，我過起宅男的日子。那是我人生中最 有意義的一年。
在學校的日子安逸又平淡，在網上才有活在世上的感覺，比較有實體感，不會空虛。可能是因為網路世界比較常出現「有感」的東西，讓人尊敬、感動的文章，新知識、新思想，有新遊戲還可以找朋友一起玩，大家一起high。
我 也會和陌生人談心事，只要他聽得懂就好。為何不和父母談？因為時機、感覺都不對。在網路上比較放得開，那是我的「舒適圈」。網路不是最好的，但生活讓我無 感。網路上重道理、正義和公平，法律反而是其次。因為法律沒辦法管，造反猖獗，隨意下載歌曲和影片。還有很多網誌出現網路霸凌。我也學到對人要有心機，因 為網路上很多騙子，騙遊戲點數、騙錢。我小學就被騙過，之前還被一起打怪的朋友，騙了兩、三千元裝備。
在網路混久了，我也習慣不同場合，會有不同人格。在網路上和朋友打格鬥遊戲，被殺就罵髒話，國台語一起飆，但在真實世界不會。不過，有次在學校被拍一下頭，我不小心罵出來，轉過頭發現是老師，我馬上道歉。
網路不是最好的，但很少會遇到比它更吸引人的東西。我覺得自己在學校過的是「無感生活」，人生體驗都在網路上。但未來若對其他東西有興趣，我還是會去追尋。對1995年出生的彼得來說，世界，正在位移。父親是醫師、媽媽是老師，但他的「真實」人生，卻建構在網路上。
數位原住民和數位移民
2001 年，專攻教育和學習領域的美國作家普倫斯基（Marc Prensky），發表了一篇文章，〈數位原住民、數位移民〉（Digital Natives, Digital Immigrants）。在1980年後，伴隨著電玩、網路、電視出生長大的人，他稱為「數位原住民」。
他們和 上一代最大的不同，在於資訊溝通的方式。例如，原住民拿起手機，可能是聽音樂、看影片或發簡訊。移民們卻是把手機當成傳統無線電話來使用。隨著科技不斷進 步，網路構築出來的城邦，成為1990後世代的真實人生。網路世界裡的一切已經不只是遊戲，還影響使用者的生活與人生。
多年來關注網路使用發展，台灣展翅協會秘書長李麗芬說，以前以為網路是虛擬的，不用對自己的行為負責，「但現在，虛擬世界和人生已經緊密結合，應該受到一樣的規範。」她所說的負責，包括的是權利，還有不能逃避的義務。
全球課題在台灣
全世界都在思考同樣的問題。歐盟執委會和歐洲網路安全中心網絡，共同發起「網路安全日」，將今年主題定為「不只是數位遊戲，而是你的生活」。全球70個國家一起響應。以台灣而言，上網人口將近1700萬人，其中就有150萬個12歲以下的青少年沉浸其中。
白 絲帶關懷協會做的《2011台灣網路社群親子參與調查報告》，回收超過7800份問卷。其中，有7成9兒童和青少年上網都是在玩線上遊戲。不過，「即使玩 的是遊戲機，都有上網交友和即時通訊的功能，」展翅協會專員陳時英說。遊戲已經是數位原住民們生活的一部份。網路同儕，更是不可或缺。
孤獨的家和溫暖的網路
網路，為什麼會成為90後世代生活中，重要的支持系統？白絲帶關懷協會執行長，同時也是政治大學廣播電視學系教授黃葳威剖析，最大的原因在於，網路的匿名性，讓人覺得發言不需要負責任，溝通也較為自在。另一方面，網路具有平等發言權，不用顧慮位階或大小。
「尤其是現代社會，青少年常常回到空空蕩蕩的家，網路上卻永遠有人在等待，」黃葳威認為，這讓他們更認同網路世界。
因 此，網路關係也相對容易建立。只要切入話題且聊得來，所有的分享，可以得到安慰和支持，不會有心理負擔。由無數的個人所組成的「網友」，成為隱形「家 人」。既可以分享彼此，也可以獲得共鳴。相對於下線後的真實世界，卻需要下更多功夫。認識朋友，要循序漸進、自我揭露。而親情的關心，更可能蘊含壓力和期 待，才會「讓人在網路上更放得開，」彼得說。
但網路社會愈來愈複雜，令人難以掌控。
曾經辦過各種網路犯罪， 警政署資訊室主任李相臣舉例，在真實社會要成為大人，要從小學、國中、高中一步步來，旁邊會有朋友一起成長。如今，只要一上網，就要面對全世界，不管是3 歲小孩，或是20歲的大學生。「一個人要長大，到14歲拿身分證、甚至到成人，要經過多少教育和學習。但網路世界卻缺乏『累積的過程』，」有兩個女兒的李 相臣，從女兒開始上網就亦步亦趨，隨時觀察她們的動態。
充滿陷阱和誘惑的場域
這是一個開放的社 會，也是一個充滿陷阱和誘惑的時空場域。「沒有疆界的網路，寬闊到沒有原則和標準，」兒童福利聯盟執行長王育敏很著急。兒盟曾經調查發現，2成4的中小學 生，已觸及網路霸凌的警戒線，卻往往不自知。他們的方式，可能是用暱稱或訊息來罵人、大肆散播別人的祕密或照片、在網路上罵髒話，甚至偷用別人的身分上 網、寄恐怖或色情信件給別人。
還有人把霸凌影片貼到網路上流傳。「在網路上，大家沒有學到如何解決衝突，卻學到報復的手段，」陳時英發現，連成人也不例外。
於 是，有藝人的朋友，因故在網上遭人辱罵而自殺，也有人散播性愛影片、報復分手的女友。面對網路世界逐漸入侵真實世界，教育界開始出現反省聲浪。國內從國小 三年級開始上電腦課。愈來愈多老師認為，對網路世代而言，「資訊能力不是問題，但是資訊接收後的判斷能力，需要加強，」朝陽大學資工系兼任助理教授楊家 豪，在學校現場，看到太多缺乏判斷力的孩子走偏。例如，原本表現優異的學生，因為參加競賽、擔心會輸，即上網匿名咒罵對方。
（本文轉載自天下雜誌2011教育特刊）
